教育 / 家庭和儿童

音乐是最美的礼物

刘婷婷

对孩子的音乐心灵根植,最大的受益人应是孩子,而不是家长自己。

——题记

 

  我不仅是厦门爱乐乐团的志愿者,还是一名幼儿园老师,上一篇我们聊到“音乐与诗歌”,这一篇我们来谈一谈“音乐与儿童教育”。常常会有家长问我,应该送什么礼物给孩子,我会说:送音乐吧,音乐是最美的礼物。

  孩子的心就像一亩田地,我们播种什么,孩子便将收获什么。那么,我们在孩子的心里,播种音乐,孩子们将收获什么?我想,这是很多家长都想知道的。

  我们言归正传,我先向读者们简单介绍厦门爱乐乐团迎“六·一”特别音乐会的盛况。

  《幻想曲》、《哈利·波特》、《猫和老鼠》这样吸引孩子们的重头戏不仅赚足孩子们的眼球,还吊足了年轻家长们的胃口,适逢周末又恰逢“六·一”,音乐会前夕的音乐厅如同一片欢乐的海洋,人们的脸上洋溢着幸福的笑容,俨然孩子与家长的音乐天堂。

  本场音乐会以动画视频同步交响配乐,将“电影院”与音乐厅巧妙结合,不仅让孩子在音乐中获得“观影”体验,更能牢牢抓住孩子的注意力,只有让孩子在整场音乐会中凝神静气,他们才有可能潜心聆听与感受来自世界音乐大师的杰出作品,这样的家庭音乐会具有极高的价值与意义。可圈可点的是,本场音乐会还设置了亲子互动环节,由厦门爱乐乐团艺术总监即本场音乐会指挥傅人长先生,邀请现场的三口之家登台“临场学习乐器”,在经过“临时彩排”之后,与乐队合奏《乒呤乓啷》、《雷电波尔卡》。舞台上的精彩合奏,引得台下大、小观众们掌声雷动与跃跃欲试,有的孩子还对着妈妈嘀咕:“妈妈,下次我还要来参加这样的家庭音乐会,听音乐会还可以赢得礼物,实在太好玩了。”甚至坐在我身边的一位年轻妈妈,不无遗憾地对我说:“可惜今天孩子的爸爸有事不能来,无法参与台上的亲子互动活动。”厦门爱乐乐团送出的礼物则是一套打击乐器,把音乐作为礼物送给孩子,将音乐带入一个家庭,是本场音乐会给我最大的感动。

  在本场家庭音乐会中,不仅可以让家长与孩子感受到古典音乐的视听美感,更是在做最大的努力让现场的每一个人知道古典音乐并非遥不可及,每一个人都可以听懂古典音乐,每一个人都可以尝试接触不同乐器,感受源自古典音乐对我们生活的美好意义。我想,那些获得音乐礼物的家庭,在回到家后,一定会迫不及待地拆开礼盒看看里面都有哪些打击乐器,孩子和家长一定会开始探索各种打击乐器的演奏技巧,说不定在这些家庭里面将会诞生未来的大音乐家,这就是音乐礼物的力量。音乐无国界而且都是世界文化的结晶,它的光芒折射到艺术的各个领域,对于美好事物的追求是人类与生俱来的本能无须传授,但我们仍需教给孩子或者我们自己一个正确的“音乐开启方式”,让这颗音乐的种子自然健康地成长与盛放。

  前段时间热映的《虎妈猫爸》已完美收官,虎妈式教育、隔代教育、择校、学区房等事关下一代成长的教育话题再度成为热议,而剧中东西方教育理念的正面碰撞也足以让我们深刻反思,家庭教育到底应当如何?儿童的音乐心灵根植又应当如何?正如一万个人心中有一万个哈姆雷特,每个人对教育的定义迥然不同,教育的原始动力源自于爱,但即便是爱也有一万种方式。可怜天下父母心,每位父母对孩子的爱都有不同的表达方式,唯有一个至关重要的原则:孩子都是独立个体,要真正给予孩子独立空间,努力培养他们独立思考与独立处事的能力,这样他们在将来才有可能及时“断奶”,才可能学会独立行走。孩子不是大人的私有财产,他们有权利拥有属于自己的独立人生。

  诚如我在文章伊始提及,对于儿童的音乐心灵根植,最大的受益人应是孩子,而不是家长自己,否则做这件事的初衷便是为了利己而非发自对孩子的关爱。而父母对子女的关爱,从本质上来说均是真诚无私的,仅仅有时潜意识中不自觉地会假以关爱之名,做一些与关爱无关的事。所以,对于“我们在孩子的心里,播种音乐,孩子们将收获什么?”这个问题,我们只管无私地去“播种”,然后心平气和地问问我们的孩子:音乐给他们带来了什么?音乐给他们的生活带来了哪些变化?如果上述的第一个问题和第二个问题,在孩子的回答里,其中有一项是“快乐”,便是孩子最大的收获,也是对我们无私付出最大的“回报”(虽然我们并不需要孩子能回报我们什么)。读者朋友们,你们觉得呢?

  每个时代、每个家庭对于“音乐和儿童教育”都有着自己独特的教育理念,而每一种教育理念也都有可取、可弃、可雕琢之处。为什么我只字不提“儿童的音乐心灵根植的教育方法和目的”,我继续拿《虎妈猫爸》举一个显而易见的例子:毕大千老师的“必胜决”把女儿培养成高材生,却把儿子培养成窝囊废;裴大妈的孙子牛牛用“必胜决”成为全校第一,自己的外孙女茜茜却被“必胜决”诱导出“儿童抑郁症”;还把自己的众多学生培养成高材生,但他们事业有成却不认自己的恩师……教育没有绝对的正确方法,每个孩子都是不一样的,没有哪一套教育方法适合所有的孩子,所以:请把目光收回来,答案一定就在我们自己的孩子身上。对于儿童的音乐心灵根植,我们要做的仅仅是“播种”:提供音乐欣赏的资源与平台,充分给予孩子学习或不学习音乐的机会。世界上美好的事物就像金子到哪里都会发光,也许在孩子眼中,现在音乐这块金子暂时没有发光,这或许不是金子或孩子的问题,仅仅是因为时间和角度不对,但强扭的瓜一定不甜,揠苗助长的道理每一个人都懂。尊重和放手有时才是一种深爱:由我们付出与引导,让孩子自己去选择。

  另外,我个人认为儿童的音乐心灵根植不应该设立目的,对于美好事物我们应该永葆质朴之心而非功利姿态,如果仅存一个美好的心愿那就是:将古典音乐的魅力与近旁人们分享,让更多的人在古典音乐中得到感动与鼓舞。而每个家庭都有自己的教育方式,而真正的教育即父母与孩子的共同成长。综上所述,关于“儿童的音乐心灵根植的教育方法和目的”归结于一点,只是为了:与孩子分享快乐,陪孩子制造快乐,仅此而已。所以,送什么礼物给孩子?送音乐吧,不问结果,不问收获,只问我们到底“播种”了没,只问孩子是否因此而感到快乐;诚如我做厦门爱乐乐团的志愿者,诚如我现在把心中的这些想法与大家分享,只是为了:分享美好,分享快乐,仅此而已。

  “儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”,对于“大龄儿童”来说欣赏这样的家庭音乐会特别过瘾,但对于孩子来说应是快乐无疑的,他们挂在脸上的灿烂笑容,我们都看得到。

  衷心感谢厦门爱乐乐团献给孩子和曾经是孩子的我的六一儿童节礼物,它意义非凡,至今一直不能忘怀,遂记录下上述文字。

  音乐果然是最美的礼物:余音绕梁,三日不绝,馥郁芬芳,沁人心扉。